旺．汪汪叫

堅決不交回解答的小旺....
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沒想到,在旺媽刷牙時,
小旺問旺媽,解答要不要撕下,
交給旺媽保管.

隨便呀~
旺媽相信小旺是不會抄解答的孩子,
以小旺想要的方式來決定.

旺媽繼續刷著牙,
看著鏡子裏的小旺在微微的笑著,
相信小旺會更好的

原來,小旺把數學當心情札記寫,
故事的來由是:

數學講義後會附的解答,
老師怕學生抄寫交差了事,
怕沒逹到復習的效果,所以,
要求一律交回由老師保管,
直到學期未再歸還.

在小旺的眼中看來,
小旺是決不會抄解答的人,
而要求撕下解答是損害權益,
還說:有誰會接受在書店買書,
老闆當場先撕下二頁等以後再還.

基於此,小旺堅持不肯照辦,
所以,老師才會要求小旺每題數學,
解題過程交待清楚.

只是沒想到,小旺把數學解題過程,
寫成:對題目的心情和感情抒發,
理是有的,也很對,只是........唉~ 

把數學當心情札記寫的故事在: 
http://www.wretch.cc/blog/cannypeggy/26654020

孩子有他的困難,也或許是故意,
相信沒有任何一個孩子,
會想讓自己成為壞的,不受歡迎的.

老師也有他教學上的困難,
和面對各式各樣學生的難處,
還得有上級和家長的壓力.

早己學會同理,
孩子和老師都用相同的心去看待,
都沒錯,都有理.
但是,站在有理的二方之中,難為...

隔日,與小旺聊在班上的心得報告....

不知怎麼的,
小旺繼續把昨天輔導老師和同事間,
談論小旺的內容,重新問一次旺媽.

輔導老師的不小心失憶,
經一學期與小旺相處,感情還沒培養好,
才會發生僵持.

有點納悶的是:
輔導老師和特教組不是同一單位?
怎麼會是小旺說的是輔導老師要特教組,
(抓)帶小旺到輔導室?

這些不重要,
己連二天的接受小旺追問,
旺媽己沒法再支撐,這些快下幕吧!
唉~剛才小旺還在問:輔導老師的課,
可不可以不上課,改趴著睡.....

輔導老師威力驚人,不到一小時,
就毀了其他人一學期的努力…
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上學期,
小旺用心經營,一學期的努力,人緣還可,
在班級裏,小旺一直很開心.

小旺排斥輔導室和特教,是早己知的,
但是這場野火,絕不能蔓延至小旺班級,
影響到正常上課.

求助於負責小旺的特教老師,並加以說明,
想要讓各科老師能明白小旺的特性,
讓老師們學會自保的方法,
幸好特教老師很快理解,
也會做安排.

唉~小旺其實有很理由和原因,
但也明白老師的學生多,難以專一照顧,
只好採防堵,以免二敗俱傷

不是吧... 短短不到一小時,
輔導老師就把一學期的努力全毀.

小旺留在輔導室的期間,
輔導老師和同事談論小旺由小學續報,
所以,沒有做追蹤.....
完全沒有避諱or在意小旺在場反應.

唉~輔導老師似乎在一學期後,還是狀況外,
不知小旺的牛性,猛踩小旺的痛腳,
枉費其他老師和旺媽的經營.

回家的小旺,
不斷追問是不是把小學的鑑衡送到國中,
堅決不接觸和輔導室任何相關的,
旺媽懷疑遇到的不是學過輔導的老師,
而是接到詐騙集團電話,一切都是假的...

雖然輔導老師早在上學期己和小旺相處,
但是以小旺的角度看……

輔導老師說的只有我和你才知,
並不可靠,因為老師會大聲對話,
讓世界都知,不值得信任,其他還有…..

看來急關門的輔導老師,
在小旺的心中,對輔導老師早己是關上門,
唉~希望能二方都早日(破門而出)

輔導老師關門壓力越來越重,
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嘿~果真是急中才能生智,靈感來了......

旺媽告訴輔導老師:
請您告訴小旺,旺爸己在路上了,
現在是想等旺爸接,還是自己去補習班?
若要自己回補習班,趕快收拾東西,
千萬別企圖讓小旺開口作答,只要趕快關門撒鹽.

輔導老師仍憂心的說,
萬一,不行要怎麼辦,要找誰聯絡?
等下要關門了......

我可以等您問完,再掛電話,
而且旺爸己在路上,不用擔心,
輔導老師才放心的去問.

果如所料,小旺收拾東西離開,
旺媽謝謝輔導老師並說有空聯絡,
可能好不容易鬆口氣的輔導老師急想關門,
恐懼的回以後再說.
呵~別怕嘛~旺媽只是想傳治旺招術罷了

想要讓輔導老師順利關門....
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本想找補習班幫忙接回小旺,
但想想小旺愛面子的個性,
鐵定會因難堪窘迫的關係,
往後連捕習班都不去.

旺爸己拔好牙可去接小旺,
和輔導老師報告這個好消息,
沒想到,輔導老師還擔心的問:
補習班不能來嗎?

能是能,
但會為往後帶來更多的困擾,
聽到輔導老師再次提到關門問題,
旺媽只好再逼自己再想出辦法...

被關門弄得壓力重重的輔導老師...
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輔導老師因想能順利能關門,所以:
問:旺媽能不能和小旺說話?
答:不可能的啦~現在的小旺絕對不願意.
問:可不可以立即來帶走?
答:因旺媽最快一個小時後才能到校,而旺爸正在拔牙中.
問:這怎麼辦,要關門了......
答:嗯~那旺媽請補習班小旺較信任的老師去接.
問:會多久? 要關門了.
答:補習班在學校旁,要不了十分鐘.

真是不好意思,
讓輔導老師為難不能關門,
旺媽一定會在關門前完成的,
別擔心啦~

心急的輔導老師,被關門弄得失憶...
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要有對策,得先了解,
急瘋的輔導老師,一直問要關門了怎麼辦,
也邊誠實的回:因要填青少年心理健康量表,
很多學生急於發問,所以要學生稍等一併作答.

小旺問資料是否保密,
老師說完全保密,只有你和我知道.
小旺不相信,於是老師回不相信還問…

呵~也對,小旺心中己有答案,還要人解釋,
不過,小旺也會對這樣的答覆開始反抗,
看來,二情不相悅,必然僵持不下

不知從何時起,
小旺不願做任何評估,
尤其有關於心理方面的.

輔導老師來電話,
小旺不願填全七年級要做的:
青少年心理健康量表,
僵持在輔導室不肯離去.

小旺低頭猛寫功課,
問話也不答,完全不理會輔導老師,
其他的輔導主任,特教老師,
也都嘗試過,仍是不理睬不回應,
有關門壓力的輔導老師,重覆問著:
該如何讓小旺離去?

看來,
輔導老師關門的壓力很重,
不但感受不到孩子內心的掙扎,
還直催促旺媽想辦法帶開.

呵~急火攻心果真會失去理智,
心急的輔導老,忘了小旺有不少記錄在校,
如果翻翻看,絕對會有解

旺母子討論成績單老師的評語...

旺媽原意是:
鼓勵小旺上學期做得好的部份,
也提醒小旺需要改變的地方.

沒想到小旺說,
那些好的評語根本不足採信,
有些老師是相同成績,就用相同評語,
連學生都不太認得.

沒想到,小旺卻對評語寫是:
上課愛講話,注意力不集中,不專心...
反而說那些老師在校對小旺很好,
說話也很實在.

小旺果真是(精準),
老師難為,連讚美鼓勵都得拿出實據,
呵呵~往後閱讀成績單要請小旺當翻譯,
才不會讀錯誤解

(叛逆)又愛亂(聽話)的小旺,
在小學時,有次同學生氣的說:
你膽敢再吐口水到我便當?試看看.
小旺聽完立即照做,接著也打起來了.

一直以來,小旺的解讀力是直線的,
所以,在一些比喻詞or暗藏寓意的話,
完全做出令人哭笑不得的事.

有時,以為小旺是故意的,
但卻看著他理直氣壯又委屈的表示:
只是照著聽到的話做而己,
很難分辨蓄意還是...

固著,彈性,理解力,
國小時多次事件,幾乎都是這些原因,
或許是專業所說的情緒困擾.

親愛的旺媽,
更耐心陪著小旺,找些更合適的方法,
讓(精準)小旺能更(精準)又(正確)的解讀

精準旺的故事:
http://www.wretch.cc/blog/cannypeggy/26654008
http://www.wretch.cc/blog/cannypeggy/26654020

除了斤斤計較時間外,小旺還.....
詳載:http://www.wretch.cc/blog/cannypeggy/26654008

己快十點去接小旺,功課仍未做完,
補習班說小旺一直在亂寫有的沒的,
但小旺強力辯駁,說是認真依老師規定做.

原來,老師說回家作業,
數學不能光抄答案,計算過程要交待清楚,
於是,小旺在作業上詳述:對題目看法,解答動機.....
總之,把對題目的看法和情緒都詳載.

對小旺而言,
這是一份依老師規定,盡心盡力有感情的作業,
但旺媽猜老師看到可能會...orz的哭笑不得.

當叛逆的孩子,對聽進去的話,解讀失真,
還很執意用自己的解讀且非聽話照做不可時,
那就得備有過人的EQ才能應付.
看來(叛逆)&(聽話)不能共處一室,否則會錯亂

因怕遺失被罵,小旺一向不肯帶手錶上學,
晚上卻反常的,不但要求帶手錶到校,
而且要精密度高的.

原來是有段故事的:
上課時,老師說小旺占用課堂五分鐘,
所以要下課要多留五分鐘補還老師.
(忘記小旺占課堂時間問什麼問題)
但小旺認定實際總共只不過數秒鐘,
卻要占用五分鐘下課時間,十分不合理.

因此,
小旺要帶手錶去計算實際發言時間,
並和學校的鐘對時且要研究上下課鐘運作,
一定要把時間弄到很精準才行.

唉~五分鐘是很平常比喻詞,
在小旺說來可是得斤斤計較,
更何況占用到寶貴的下課時間.

嘿~小旺~
如果這份精神用在課業上,
該會是很不錯哩~

果然,
老師是因為知道小旺要參加世界賽,
才會再次確認旺媽買英文補充教材的事.

老師替小旺爭取獎勵,給小旺上台機會,
一切都是替小旺設想的安排.
對小旺的好,旺媽很明白.

一如往常,
這些老師的好,小旺若感受不到,
甚至強力反彈,必然會傷老師的心.

老師和小旺都是有理,
站在中間的旺媽,左右都是為難,
也罷,繼續杵在中間觀察,取得平衡

教材買不買的掙扎:
http://www.wretch.cc/blog/cannypeggy/26651730

午休時,
因為班上同學作亂,
老師正和全班曉以大義,
台下的學生卻不斷唱反調.

因同學和小旺交情不錯,
小旺悄悄的請同學不要再頂嘴,
以免老師更生氣會動怒.

真意外,在國小時,
小旺一直是亂首,亂源,
令老師和旺媽頭痛不已的小旺,
也能轉型成平亂的孩子,真好 

近來的小旺越來越能表達想法,
發現小旺的世界真的不同,
有著自己的一套邏輯和看法.

國文老師在課堂說,
如果把課文內的生字和解釋學會,
至少會有60分,其他就是考靈活度.

有時老師會為了激勵學生,
說學生不用心,程度不好之類,
要多多加油.

結果小旺十分不服氣,
因為班上國語平均是在60分,
表示課本的部份有讀,怎可責怪.

呵呵~小旺想的很有道理,
但小旺得先自我多加油,逹到老師的標準,
再來證明老師說法是不是正確.,
豈不更具有說服力

為不買英文課外教材...
詳載:http://www.wretch.cc/blog/cannypeggy/26651730
聯絡簿被小旺寫滿:一定不買,一定不買,一定不買.... 

事後小旺覺得這樣做很不妥,
於是,很難得且主動的找了篇文,
做了篇多字的心得報告,
貼上去取代情緒的一定不買.....

嗯~真不錯,
小旺明白(被期待)和(不被期待)行為,
也感謝老師的接納和開放,
讓小旺產生自我的覺醒的力量