旺．汪汪叫

用了許多方法,小旺還是不肯寫輔導資料,
旺媽突然想到可能用的方法和理由,不夠簡潔易懂,
沒真正引出小旺一定得做的慾望,於是…..

旺媽對小旺說:
學校老師打電話來,小旺的輔導學習單沒做,
那張學習單,占生活學習領域85%

小旺又一如往常的回應:
輔導室的資料會外洩,老師說一定要照心理的想法,
真實的寫,真實的寫了又會被罵亂寫,還會&*(%%#!%#&%*

旺媽耐心聽完後,
嗯~小旺會這麼做有小旺的理由,但拿不到分數,
會影響小旺上機器人學校入學的機會.

果然,小旺停頓一會回:
那我真的可以照我想的寫嗎? 而老師真的不會罵嗎?

坦白說,旺媽不知老師看了會不會罵,
因為小旺的回答真的看了會orz…但那是小旺真正直接的反應,
只好先給小旺階梯下且考量到小旺和輔導老師的關係,旺媽回:
小旺和輔導小老師熟嗎? 很熟請小老師幫忙小旺拿學習單.

看著小旺點頭...果然是壓對寶了,太棒了~
原來,對小旺說(老師是老師的人生)(小旺是小旺的人生),
只能小旺明白問題分離,但若能淺顯明確的舉例和小旺相關的事,
溝通效果會立即提昇不少,畢竟(人生)連大人都很難弄,很抽象哩~

所有抗爭故事的起源在於:
小旺不願寫輔導室相關的任何資料or其他,
早在在七年級上課時就發生了….

小旺的理由是:
1.資料會遭外洩,輔導室的人都不值得信任.
2.老師說一定要照心理的想法真實的寫,真實的寫了又會被罵.

旺媽試過:
1.怕資料外洩,和小旺溝通寫一些比較不怕人知的(場面話)也舉例.
à小旺不同意,因為這樣就不是照心理真正想去,是違反規定.
而照真實想法寫老師又會說他亂寫.
2.分析不寫對小旺的後果,也找來升學入取資格證明給小旺看.
而且寫這項功課,會比國英數理化更容易拿到分數.
à小旺有聽和思考,但卻還是在原來理由打轉.

現在八年級,老師還是打電話來小旺還是不寫,
還把抗爭的一些事,有的沒的一牽扯一大堆…
旺媽有些頭痛和煩心,想著想著突然想到:
是不是沒有找到有力容易明的點去說服小旺一定去完成,
啊...對了! 那就這樣對小旺說吧.....請看下集

忙和了半天,都只是在處理新事件,
果然,由於抗爭的源頭(願意寫輔導室資料)卻一直沒法處理到,
所以小旺又因不肯寫輔導室資料,讓老師很不舒服.

小旺因不願寫輔導學習單,
對輔導老師牽扯一大堆,理由除了原本的資料不保密,
現在加上新的不愉快經驗,如會被記警告,會被生教摔倒在地….
導師來電話,約略告知情形並提醒老師有老師的困難和處境,
所以這張占85%生活領域的學習單將以o分計算.

謝謝老師專程打電話,旺媽在聽完這些似乎發現…
以小旺在校不願寫輔導學習單,還牽拖一堆寫了會有問題..之類,
這樣推算小旺終於明白這些日子所發生一切,事情始末在於不寫輔導功課or不填輔導資料,
哇..在每天處理小旺横生出的枝節後,終於快要有機會和小旺切入主題了,呼~
呃…這樣小旺的生活學習領域算是:得了0分? 還是算有進步呢?

謝謝國文老師的堅持,雖然棘手但是個學習機會...

小旺很理直氣壯回來說,不消警告了,
因為國文老師要小旺答應以後見到霸凌要伸出援手,
長得高個卻只在旁邊觀看和拍照很沒同情心.

小旺不能答應的原因是:
小旺做不到,因為要是對方拿刀,他應該不是出手而是求救才對,
最近新聞才有這樣的事,那如果答應國文老師,遇到這樣的事,
小旺就做不到對老師的承諾了,所以不能答應國文老師.

旺媽想起,以前小旺常動手打人,
在社區心理師,花了半年教了一件很重要的事,就是:把手放口袋,遠離現場,
一方面控制衝動,再者,避免一些不必要的被誤會.

感謝國文老師讓旺媽有機會鼓勵小旺要學著向國文老師說理由,而不是一味怪老師不簽名,
也明白小旺以往半年在社區心理師那雖然不願開口說話但有學到心理師所教的,並且遵守著,
另小旺可以說出想法來,這點也很棒~

國文老師的關察沒錯,同理心和自私的確也是小旺一直以來欠缺的,
呵~看來每個横生出的枝節,都是成長機會吧!

看來小旺的(抗爭II)一如所料的會混亂的滾下去,整理一下這些日子所做的吧!

這段時間,觀察和了解小旺己學會的是:
1.不要撕毀任何考卷.
2.不願意填寫,要舉手問老師可不可不要寫.
3.憤怒不可用力關門和摔東西.
4.和老師談話時,若要先離去,要說明理由.

小旺這段時間的進步是:
1.雖然知道沒有所有老師簽名,消不了警告,還是不放棄的簽名. (沒再像以前隨意全盤放棄)
2.漸能事情分類,不混為一談. (把事情怪東怪西混為一談,愛亂攪豬屎的程度變輕一點點了)
3.說明事情的能力更具有深度和廣度. (在導下能明確說明自己的理由和原因,有時也會主動表達)

己和小旺進行溝通的部份:
1.事與事分離,生教是生教的人生,小旺是小旺的人生.
2.填寫輔導室資料(勸導填寫)(填寫應對方法)(溝通不願寫的原因)(找願寫的動機).

目標和希望是: (想做的有好多,一次先做一個好了)
小旺能在學校,遇到問題時,不預設立場,放棄過去的對師長既有的印象,
控制好情緒能態度恭敬,簡明扼要充分的主動向師長說明原因和理由,
即使不被師長接受,能合宜的應對,不放棄另找解決方法or接受結束.
P.S.如果小旺能開始寫輔導相關東西更佳...
呼~事件越來越大,忙和半天,抗爭的源頭(願意寫輔導室資料)卻一直沒處理到哩~

好久沒來這裏記錄小旺了...
小旺的(抗爭II)故事,發展到比韓劇還糾結,先來整理一下現在的劇情發展...

故事起頭:
(小旺)不願寫輔導資料.
(輔導老師)帶至輔導室.
(輔導主任)詢問小旺是那班學生,小旺誤解情緒激動.
(生教)因擔心小旺會過於激動,把小旺壓倒在地
**旺在過程中,有用力關門和…,被記二個警告.
續集:
小旺本來就對輔導室很排斥和不信任,所以堅決不寫任何輔導室資料.
因堅持和誤解,卻把小旺努力維持一年沒被記警告的記錄被破壞,小旺很生氣,
加上生教在過程中弄傷小旺,在脖子有抓痕,因此,小旺打算去驗傷,還拍照打算告生教.
續:
小旺以為旺媽不在單子上簽名,在聯絡簿反應看法就可不被記警告,
導師耐心回應,而卻沒得到小旺的認同,漸漸的,小旺討厭的目標成了(生教)和(導師).
再續:
收到警告通知單,旺爸一如反常,沒過於罵小旺,因而小旺開始努力消警告.
但只要有點波折,就要去告生教.
節外生枝:
國文老師不肯簽,因為希望小旺學會同理心.
但小旺不肯接受老師說法,老師也堅持不簽,所以沒法消警告,
小旺的目標成了:(生教)(導師)(國文老師).
劇中劇:
補習班主任對小旺分析學校處置的問題,更堅定小旺要去告(生教).
也就是說演了半天,
劇情越來越曲折,越滾越大,但當初記警告目的和用意完全模糊,
所以,現在大部分都忙於新生出的枝節,還沒法切入問題的源頭

呃..這算是...偷PO的國中生秘密....
(請大人看了,請不要走漏風聲,以免...)

收到學校寄來的懲處通知書,
旺爸一反常態,溫和勸導,沒有大聲斥責小旺,
看來,小旺深受感動,因而卸下心防,聽進旺媽建議:
不論是否要和學校上訴抗爭,先去做(消警告)動作.

所謂(消警告),就是被學校記了警告後,
可以去拿張表格,在每堂課表現好,請每堂課任老師簽名,
一個警告約要集滿二週老師簽名就可以消除,
而一個小過則需要收集四週.

因小旺被記二個警告,所以需要收集四週,
可是小旺卻說自己可以很有效率在二週搞定,
哇...太厲害...原本要四週,小旺卻只需一半時間,
是怎麼辦到的?!

原來,一張警告,是一張老師簽名卡,
而被記二個警告,就會有二張簽名卡,
於是小旺產生了分身,二張消警告簽名卡,
就由(小旺本尊)和(小旺分身)同步找老師進行簽名,
二張簽名卡同時在作業,因此消警告時間只需一半.

呃...原來大人努力想出很多法子來規範孩子,
而孩子們的腦子會生出更多的方法來破解,
然後,大人再變出更多罰則,孩子再弄出更破解密技,
呵呵呵...難怪大人和孩子都忙很大的哩~

沒想到,旺爸是真的不一樣了...

收到警告通知單,
不但沒如預期的痛斥or揍小旺,
還在事後私下問旺媽怎麼回事?

聽完經過,
旺爸不但能理解小旺的立場,
也能明白小旺在有些方面的固著,
還說自己和小旺有很好的溝通.

哇...真是太棒了~
旺爸出馬和小旺溝通和教導,
會比旺媽說破嘴有用.

以前,旺爸總是一出手,
就破壞旺媽長久的努力,沒想到, 
看來,阻力旺爸晉升成助力旺爸了

因為旺爸的態度改變,
小旺似乎沒有先前那麼緊張和害怕,
態度和反應沒先前那麼激烈.

旺媽趕緊拿出道理來勸導小旺快去消過:
就像罰單,需先去繳費後,以免延遲連續受罰,
再去上訴和異議.希望小旺快快去執行消過.

很棒的是:小旺點頭同意,會去做消過動作,
只是還是很憤怒的想去告生教,還找了人本基金的網站,
打算mail去投書,表達自己不公平的待遇.

小旺的不滿,可以理解,但學校的立場也是要顧哩~
對了,旺媽,繼續和小旺溝通,下回要再填輔導室資料,要如何回應,
記得要同理小旺的不願意和不贊同,讓小旺願意填寫or學習應對方法

小旺以為旺媽只需不要在警告單做回應,
程序未完成,警告就不成立,所以,一直耗著…

沒想到,學校警告單寄來了,旺媽想不出如何應對:
是要主動交給旺爸,還是直接交給小旺才比較好,
以旺爸的火爆肯定會不得了,但交給小旺問題會陷入膠著.

想想還是得讓小旺去面對問題,
於是…旺媽就把塞入信箱,讓旺爸自己發現,
沒想到多天,旺爸都沒去動信箱.

想想一直拖著不是辦法,旺媽心裏盤算著方法,
沒想到出其不意的,旺爸開了信箱,拿出警告單,
看得出旺爸的憤怒和顫抖.

但,很意外的是,旺爸竟然沒有揍小旺,
只說了幾句勸導的話,還問小旺是不是有什麼原因被冤枉了?
真是很不可思議,也很值得拍手叫好.

事後,小旺和旺媽討論,都覺得旺爸近來怪怪的,
早上小旺慢吞吞也沒有責罵,只是耐心的等待,
是不是旺爸近來受了什麼啟發,真是很棒的改變.

國中的小旺,
學校鼓勵學生買一份英語教材,
是用來訓練聽力.

學校很民主,
不強迫採自願購買,
但定期會依內容考試.

小旺很妙,
知道自己購回後,根本不會去聽,
所以每次都說不要浪費錢不要買.

近來,化學老師也推薦補充教材,
也是採自由購買,沒想到小旺也用同樣理由,
買了也不會看,不要浪費錢.

小旺這樣不浪費錢,不浪費資源,
呃...該是要稱讚小旺很棒,不浪費,
還是要買回來,強迫小旺加減讀讀.

想起自己小的時候,好傻好天真,
不管讀不讀都會買回來當當枕頭,
看能不能睡著睡著就輸入腦中

旺妹終於在五年級,
如願的參加學校課後社團,
配合時間和興趣選--扯鈴社.

原本旺妹很想上武術社,
可是只有進階班,怕記太多招式,
又累又辛苦,只好放棄.

巧的是:扯鈴社,
剛好是由小旺小學的導師教導,
旺妹每週都很期待上扯鈴社.

幾週後,旺妹突然問:
小旺小學的導師,既溫柔又有耐心,
為什麼小旺以前常老說導師很機車?

旺媽回:妳有聽過小旺說過那個老師不機車嗎?
小旺對每個老師,都以機車形容,無一例外.
旺妹恍然大悟的回:我知道機車之最了

和公司的好姐妹們討論,
小旺(抗爭II)的故事,上演二個月,
居然還歹戲拖棚,沒下檔的姿態.
詳載分類(小旺.國中生活)的(抗爭II)系列.

旺媽覺得小旺很怪,
說是叛逆,但有些特定老師,小旺言聽計從.

那些老師的特質,
有的是以能力做後頓,讓小旺折服,
有的是Power型且認同小旺,讓小旺有信心,
有的是以理服人型,小旺覺得有理,
而有的是...

那些老師,即使再多要求,
只要八字合了,磁場對了,感覺有了,
小旺都會乖乖服從聽命.

可是有些老師...就和小旺...呃...
要往東,小旺必然往西,要坐,小旺一定要站,
對小旺再好,小旺敵意更深.

姐妹給了很好的見解:
對小旺說話和相處要直逹心坎,
不用說什麼做什麼小旺都會佩服,
拍馬屁要到位,否則多也是枉然

要小旺寫輔導資料的方法,目前想到的方法有二:
1.解除小旺對輔導室的敵意,放心填寫輔導資料
  ->這個結解很久,很難通,就算好不容易解了結,
      小旺的對人意思解讀總是不太一樣,
      很快又會不知在那地方結上新結.
2.直接教小旺應對之道.
  ->小旺有理守法也很對,但固著是行不通的.
      現實裏,不能有所變通,要生存是很困難的,
      但要小旺學會一些圓融退讓婉轉...是有難度的.

向左走向右走,二條路都不好走,但還是都得走,
算了! 隨便走,..先走去睡覺好了,晚安

小旺堅決不願填輔導室任何資料,還因此引發(抗爭II).
詳載:(小旺國中生活)的(抗爭II)系列.
在耐心的班導師和旺媽,在溝通一週後的晚上,(溝通內容太多有空再補),
旺媽問小旺:如果下回再遇到要填輔導室資料時,小旺該怎麼辦呢?
小旺理所當然的回:先舉手問輔導老師可不可以不填輔導資料,
因為班導師說:如果有問,有可能可以不用填.
旺媽:嗯...很不錯,班導師教,小旺有學會,
但那麼輔導老師說一定要填輔導資料,那麼小旺該怎麼辦呢?
小旺很有信心的回:不要撕毀輔導資料,把輔導資料放一邊.
旺媽:呃...小旺明白輔導資料不願寫也不能撕,但大家都在寫,
小旺完全不動筆把輔導資料,擱置在一旁,輔導老師一定會來關心和詢問.
小旺很委屈說:但我己經問過輔導老師,也沒撕毀輔導資料,
也做到沒頂嘴和說髒話,只是不願意填而已.
旺媽:雖然小旺己學會班導師和旺媽所說的:
詢問輔導老師,不能撕毀輔導資料,不頂嘴和說髒話,
但是把輔導資料,擱置在一旁,大家都在寫,只有小旺不寫,
也有可能被誤解成藐視輔導老師,故意不願做課堂作業,
而接下來,會有更多的輔導資料要填,尤其在八九年級.
小旺:為什麼還有輔導資料要填?
旺媽:看親師會手冊上,還有許多輔導資料要填,
如幫忙找職業性向,將來要上什麼樣學校,有什麼學校適合你,
即使到了高中,還是有輔導室,甚至大學,研究所都有,
那麼小旺得找出面對填寫輔導資料的方法才行.
小旺:輔導室都是騙人的,絕對不填任何資料.
旺媽:嗯~如果真的很怕輔導室資料外洩,那不然填點(場面話),
即使走漏風聲也不用怕啊~ (PS:場面話=是小旺對婉轉應酬對話的稱法)
小旺:不行,輔導老師規定要寫出真正內心想法,寫(場面話)是違反輔導老師規定,
這是敷衍輔導老師,但如果,寫真心話,不但秘密會被洩漏,老師也會叫我去問話.
(因為小旺的真心話,都很勁爆,令人傻眼,一定會被叫去關心)
看著小旺困擾又認真回話的樣子,旺媽真是左右為難,也有點難搞,
要直通通的孩子轉彎,學會大人的(場面話)虛偽應酬假裝,很難,
但是,如果不這麼辦,找個解決之道,未來必然是(抗爭xN)?

大學之道,在明明德,在親民,在止於至善。
變通之道,在明道理,在會通,在止於想通。

因(抗爭II)事件,
導師很有耐性替小旺講解說明了二週,
旺媽希望不能變通的小旺能夠明白道理,
早日從不通不通,成為會通會通.
嘿~不能通的小旺,快快的想通吧!

註:(抗爭II)載於分類(小旺.國中生活)的(抗爭)系列.

作息和壓力讓旺媽長了帶狀泡疹,
幸好,及早同醫,沒隨便亂擦皮膚藥膏,
醫師說:不用症狀要用不同的藥醫,
就像感冒就不能用治腳痛的藥醫.
詳載:http://www.wretch.cc/blog/cannypeggy/27017335

是啊...有時常抱怨孩子,
為你付出犧牲那麼多,為什麼你還...
為什麼給了你機會卻不好好珍惜?

接著,只忍讓沒有說明or用強烈的手法,
用對方不能吸收的愛or不理解的愛,
那麼就像頭痛用腳藥去醫,
是很難被理解和接受的.

有時還不但無睬工,還傷心惹生氣,
或許,停下來想想,調整進退,方法對了,
那麼或許,會出力很少卻收穫很多. 
偷偷說:這篇是送給小旺輔導老師,噓~是秘密~

這次的(抗爭II)有幾個新發現:
1.被肯定的時候,小旺會更認真維持自己的行為.
->為證明輔導老師不合理,會在其他科目,努力表現.
2.被處罰後,會在其他方面努力求表現.
->被記警告or沒遵守和旺媽約定,會特別強調做好的地方.
3.容易逹到的目標會更賣力.
->化學老師的目標範圍容易到逹,努力意願高.
4.小旺認同的理,那麼會遵守到底.
->在升七年級暑假,所教的小旺確實在遵守.
5.對老師的接納程度進步了.
->因為班導師接納同理態度,小旺漸能表達意思.
6.能說出自己的情緒和表逹出局部的想法.
->生氣不滿回家己能用適當言詞表逹,在校也能點頭搖頭表示.
7.能說出接下來計畫理由,也能接受(合理)的建議.
->想要做的事,能有計畫和系統的說明和提出.

這些的進步很棒,那如果......
能利用這些發現和特質是不是能做些什麼呢?
嗯嗯...是得來好好的來想想

練過跆拳的生教組長專業制伏小旺在地上,
雖然小旺不服氣但莫可奈何.於是小旺著手做:
生教機器人--只要打中機器人就可以得分.
詳載:http://www.wretch.cc/blog/cannypeggy/27016803

這幾天,
發現小旺電腦能力比旺媽想像好很多,
小旺很認真做生教組長照片合成.

昨天更誇張,
不看書的小旺居然很認真捧著書看,
原來是小旺在研究機器人程式.

在機器人剛局部設計好的時候,
小旺猛叫家中的狗來進攻機器人,
看成果如何.

雖然生教組長被這樣弄有點可憐,
但壓抑小旺在校不能做不禮貌行為,
總也得讓小旺有些發洩抒發管道,
旺媽也就張一隻眼閉一隻眼.

寒假or暑假小旺計畫再參加機器人賽,
如果,這次有小旺設計和技術有進步,
旺媽打算寫感謝狀給生教組長. 
謝謝生教組長的激勵,讓小旺認真努力

旺媽憋到快內傷了...

小旺竟然平日就和同學約好,
必要時,幫忙小旺錄下和老師的對話.

這次(抗爭II)事件發生時,
小旺向同學比手勢,同學卻沒錄,
少了一項證據小旺覺得很可惜.

另,被生教制伏在地上有些抓痕,
小旺一回家,就吵著要去醫院驗傷,
幸好,晚上十點多醫院關門.

不死心的小旺,要旺妹幫忙拍照,
不滿意,還自拍,外加打一篇文,
打算去投書.

這些小旺不知那學來的:
舉證講法,讓證據說話,然後據理力爭,
這些和小旺的思考邏輯很吻合.

出發點是對的,但和學校抗爭是不妥的,
所以,旺媽好像也不能太過鼓勵這些行為,
呃...要不是小旺對閱讀有困擾,
將來,當檢察官or警察應該不賴哩~